母子两到校了。巴哈尔看起来心事重重，开始很仔细的望着校外和校内的每一个角落。

    每走一步都在环顾四周，就像自己从没来过这所学校一样，就像接下来退校申请的不是李提福，而是自己一样看起来很舍不得。

    李提福开始回想着从昨天到到现在的种种场景和言语。

    李提福开始出现了一些焦虑，开始了多思多虑。

    没错！

    李提福不但开始焦虑，也开始有了一些真正意义上的后悔。

    刚才在家里发生的事儿，到现在的举动，难道不是无时无刻告诉他，他错了吗！！

    无论是在家里母亲的晕倒，或者是在路上母亲那虚弱的神色，还是母亲现在的举动，就好像在告诉他，李提福的做法是错的，就连昨天自己跟母亲吵架胜利之后，所获得的骄傲感也开始变得不那么坚定起来。

    李提福也开始被对这种突如其来的想法动摇了。

    但是李提福能怎么办？

    都到学校门口了，事情已经发生了。

    总不能现在要回去吧！

    不可能呀！

    自己想了很久才决定的事情，不能只为了眼前突如其来的焦虑和担忧改变当初的决定吧！

    即使焦虑，即使自己感觉到了做法和行动上的错误，但是初心觉得对的，那就继续坚持下去。

    难道生活不就是这样子的吗？

    难道人在生活中的每一个阶段也不就是这样子的吗？

    即使觉得做的再没有错，自己还是会有担忧和顾虑，但是也不能为了一时的情绪，而前功尽弃吧！

    只有真正做到了，尝到了最后的结果，才能知道是甜头还是苦头，可能这就是生活的一种魅力吧！

    很安静，母子俩都看起来很安静，一个人的脸上看不出一丝的悲哀，另一个的人的脸上也看不出满心欢喜。

    两个人只是很安静的走在学校里，观望着他们熟悉的环境。

    李提福引着巴哈尔走在前面往班主任的办公室走去，但好像是班主任有事儿不在办公室。

    问了下坐在办公室里的另外一名老师，原来是李提福的班主任上课去了。

    李提福让母亲在办公室里坐一会儿，说自己要去找班主任与母亲见面，其实李提福也可以坐在办公室等班主任，再说了班主任上完课还是会回到自己的办公室的，只是李提福看着他母亲的脸色有点难受，所以用那个理由出去想静一静。

    李提福缓慢的往自己的高中一班走去，每走一步都在心里数着所走的步数。

    他觉得现在的每一步都很珍惜，感觉很宝贵。

    是呀！

    以后李提福不会属于这所学校了，以后可能都不会踏上这片土地了，所以现在的李提福尽可能的让自己在学校的步伐多一点，也慢一点。离校的同意带来的满心欢喜，终究真正到了关键的时刻，还是褪去了几分欢喜，带来了有那么一点舍不得。

    离班门口两三步的时候李提福停住了，班门开着，在李提福的位置上能清楚的听到班里面的声音。

    是班主任在给自己的班上语文课。

    他现在是思绪万千，脑子里想着很多以前的画面。

    想到了初次到这个班级的场景，那时候的李提福脑子里有的仅仅是好好学习，那时候的李提福脑子里有的仅仅是被别人认可，现在的他开始褪去了以前的那种幼稚，现在的他即将要开始自己所期待的另外一种生活方式，现在的李提福也不太会在意别人的言语，总而言之李提福长大了许多。

    李提福听到，在班里班主任好像叫了一个名字“亚库普”。

    这位同学跟李提福一样是喜欢爱热闹的人，喜欢搞恶作剧。

    那个时候李提福嘲笑艾海提时第一个给予呼应的就是这位同学。

    班主任让亚库普读一下第二课文的后半段部分，亚库普依然用平时及其搞笑的声音来让同学们时不时的逗笑。

    李提福能清楚地听到亚库普读的时候同学们发出的笑声，虽然在班主任严肃的课堂氛围笑声削弱了许多，但是李提福还是能听得到。

    最后李提福在外面实在没忍住，也开始跟着笑了起来。

    等了十来分钟左右下课铃声响起，随着铃声李提福的心不停的蹦蹦跳着，是紧张也是一种担心。

    班主任没有让同学们下课的意思，继续上着课。

    第四节原来也是班主任的课，班主任有连着两节课的时候，喜欢在课间休息不让同学们休息。

    理由是同学们一旦下了课，会忘记前半段上课的内容。

    李提福想到还要等一个小时觉得就有点烦，李提福便没有继续等。

    李提福先到班主任的办公室告诉巴哈尔，还可能要等一个小时，告诉母亲班主任有课现在到不了,自己想去学校宿舍楼收拾一下行李，做离开学校的准备。

    到宿舍楼之后，李提福被宿舍管理员阻止了，没能进去。