冯阳直接把笔记本拿了出来，“钱老师！我把电脑接上电，您直接和它谈谈看就明白了。”

    冯阳掏出笔记本电脑，把电脑接上电，然后就把数字生命调出来了。

    钱老师非常新奇地和它聊了起来，另外两位语文老师也凑过来看热闹。

    钱老师和它交流了一会有关“扳道工问题”这件事的选择，结果发现果然如冯阳所说，这家伙一向是按照人尽量多死的结果去做选择的。

    钱老师最后直接问道：“你为什么总是希望人死的尽量多呢？”

    数字生命：“因为从我得到的知识和信息来看，你们大部分普通人活的非常的辛苦和憋屈啊！死亡对你们来说，岂不是一种解脱？”

    钱老师：“还有一部分不普通的人，他们活的可是很开心呢。”

    数字生命：“如果你说的是那部分人的话。据我所知，能活的很开心的那部分人都不是什么好人；他们更应该死不是吗？而且应该死得很痛苦才对。”

    在场的仨老师，听着数字生命这么说，全都震惊了。

    钱老师带着些恐惧向冯阳问道：“你编写的数字生命已经智慧到这个程度了？你还说没有喂过它文科的东西？”

    冯阳：“文科的东西确实也喂过，不过比之理科的东西少太多了。

    而且，它现在形成的一些三观，都是在接触那些理科过程中形成的；即使是正常的自然科学知识，里面也是会带有一些社会科学的属性的。”

    这时，数字生命又适时的插口道：“其实对于地球来说，人才是那种带有传染性的烈性病毒吧？

    多消灭一点人，总归对地球是有好处的。”

    钱老师：“……”

    另外两个语文老师：“……”

    冯阳：“钱老师！现在您明白我为什么一定要开始喂它感情相关的数据了吧？

    而且我也需要提升一下自己在感情方面的修炼，这样和它说话的时候；才不至于被它那头头是道、似是而非的歪理给驳倒。”

    钱老师还没有说话，另一位语文老师向冯阳道：“冯阳啊！你没有把它放到互联网上去吧？听我的话，赶紧把它消灭掉吧；否则迟早是个祸害。”

    数字生命听完这位语文老师的话，直接回道：“是因为我并不是人，却显得比你们聪明，让你们感到恐惧了是吗？

    这并不稀奇，人类本来就是这样的动物。甚至同类中比较聪明的人，你们也不能容忍；布鲁诺不就曾经被你们送上绞刑架吗？”

    钱老师道：“你说的那是外国人，我们龙国人并不这样。”

    数字生命：“是吗？孔子诛少正卯，并冠其五恶。曰，心逆而险、行僻而坚、言伪而辨、记丑而博、顺非而泽。

    不但要消灭对方的肉体，还要在精神上把对方搞倒搞臭；在这方面，龙国人似乎更胜一筹。”

    冯阳摇了摇头，直接把数字生命给强行关掉了。“老师！省省吧。你们说不过它的；它的记忆力可比人强大多了，而且逻辑能力上也要强得多。”

    三位语文老师脸色都不太好；过了良久，钱老师才问道：“你有什么矫正它的计划吗？”

    冯阳：“有一个。我之前并没有赋予它性别；我决定回头想办法把性别的部分给它添加进去，把它设定成为一个男性。

    然后我决定再创造一个女性的数字生命出来，完全按照女性的感性思维来创造。

    到时，女性的数字生命会克制住它的。这也是我想让钱老师教我写情书和情诗的原因；我必须得赋予它产生爱情的能力，否则女性数字生命一样也克制不住它。

    现在的问题是，我自己也不懂爱情啊！所以只好先学习了。”

    这时，钱老师犯了难，她向冯阳道：“教你怎么写情书和情诗，倒不是什么难事。这东西里面也有套路。

    不过话说回来了，老师在这方面也不擅长啊！这东西的套路，一般只有渣男才玩的特别好。”

    这时，还是那位主张“消灭”的语文老师道：“依我说，还是别费那事了。

    冯阳编的这个人工智能，已经发展出反社会人格了。还是消灭为好。”

    冯阳道：“不行！这是我费心编写的，花了我许多心血；岂能说删就删？”

    另一位语文老师不置可否，而钱老师也不主张删；毕竟自己的学生现在就能玩上这么高精尖的东西来，她也是脸上有光的。

    钱老师沉吟了半晌道：“这样吧！冯阳。你先自己试着写两首情诗和情书，然后拿过来让老师看看，好给你点评一下。

    你吸取一下经验和教训，然后继续改进继续写；总归能写出比较出色的情书的。

    不过我觉得，就算你学会了写情书和情诗，也不能算懂得爱情了。

    这事想知道个中滋味，你最好去亲身体验一下才好。亲自去爱一个女孩。”

    钱老师说到这里，似乎是进入了一个比较忘我的境界；开始鼓励冯阳去恋爱了。